聚焦“双减”作业设计 共话单元整体教学

  阳春四月,城小聚焦“大单元”,共酿“大智慧”。在“双减”背景下,为了聚焦课堂教学的提质增效,城东路小学数学教研组开展了“大单元整体教学”研讨活动。活动中就“双减”政策下全册教材解读及基于教材解读的大单元作业设计进行了深入讨论,使全校数学教师“把握课标·驾驭教材·精准教学”能力提升,不断提高全校数学整体教学质量。王耀宏副校长、张金花主任和数学教研员侯琳凤深入到各年级组,与大家共同交流研讨。

一年级三位数学老师充分利用教研时间,重温一年级课标要求,认真阅读教师用书,准确把握教材内容,一起制定出了全册教材解读思维导图,每一位老师做到了心中有“本”。经过商讨,他们确定了以四单元进行大单元作业设计,四单元是围绕“100以内的加法和减法(一)”主题编排,学习重点是理解100以内加法不进位和减法不退位的算理,掌握算法,正确进行相关的口算和笔算,作业的设计基于学生学情,调动激励学生快乐学习,深度学习!

二年级数学组教师先自行解读教材,设计教案和特色作业,根据二年级学生学情进行了分析,老师们明确了学生对角的认识的认知起点。通过研讨与交流,老师们找到了学生的最近发展区,设计了高效的大单元作业,注重落实单元重点,明确设计目标,为以后的课堂教学提供了可靠的风向标。

三年级数学组以第五单元《年、月、日》为例,进行了“双减背景下大单元作业设计”,从课标理念、教材分析、学情分析、单元目标、单元作业设计等方面进行研讨交流,并针对学生的知识经验基础和在学习“年、月、日”中可能出现的种种问题,抽丝剥茧,回溯学生以往的学习体验,分析新知识点,以及以往学习知识对学生吸收新授的影响。在创新作业设计中,既关注作业的关联性、衔接性和层次性,又严格把握量与质,只为真正实现“减负增效”。

四年级数学教研组围绕“双减”背景下的大单元作业设计展开讨论,梳理本学期内容绘制思维导图,以第四单元《三角形、平行四边形和梯形》为重点,设计了“基础夯实+能力提升+思维拓展”的作业模式,并讨论了如何通过作业的布置来更高效地实现课时、单元教育教学目标。通过本次研讨,四年级数学组成员对大单元作业设计有了更清晰的理念与方向,对接下来的教学工作充满了正能量和新干劲!

五年级组四人认真研讨,绘制了全册内容的思维导图,借助思维导图对教材进行解读剖析,并借助大单元作业设计表格选取第四单元《分数的意义和性质》,针对课标、教材、学情重点研讨单元整体教学策略及“双减”单元课时“必做+选做”作业的落实,进行了深刻挖掘,做了详细规划,并做好记录。

六年级数学老师就“双减”政策下基于教材解读的大单元作业设计进行了研究。结合年级学生特点,首先对本册教材做了整体分析;初步做了总复习的时间规划;并详细就第六单元“正比例与反比例”做了单元作业设计,分层优化,既有基础题巩固根本,又有拓展题发散思维,从而提高学生的解题技巧,启迪学生的解题策略。

王校长首先肯定了团队每位成员的真研究、真落实,结合不同年级的教研情况提出有针对性的指导见解。并对大单元教学设计提出了要重点关注“点、线、面、体”四个方面。从课时目标的点出发,延伸出单元目标,串起各课时的联系,继而编织出本册相同领域单元之间联系的网络结构,最后向前追溯寻起点、向后延伸找突破,筑起全学段相同领域的金字塔。每一位城小数学人都要力争做真教育的思考者与践行者,从“新”入“心”,“给学生做减法,给成长做加法”,有效提高课堂教学质量,促进学生全面发展。

思辨笃行,切磋琢磨,行而不辍,践行致远,通过本次研讨活动,大单元整体教学的理念在每位数学老师心中落地生花。“九层之台,起于累土,千里之行,始于足下。”“临渊羡鱼,不如退而撒网。”让我们踔厉奋发,携手并肩,一起向未来!

(来源:阳曲县人民政府网站) 【投稿、区域合作请私信或发3469887933#qq.com24小时内回复。】
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